Πρόγραμμα δράσης για το 6ο γυμνάσιο  12/03/2026

Διάρκεια 2 ώρες περίπου 

Α) Παιγνίδια γνωριμίας, συγκρότησης ομάδας και σπάσιμο πάγου (10΄)

 α) Όλοι μαζί  σε κύκλο λέμε το όνομά μας κάνοντας μια αστεία κίνηση.         Ο καθένας με την σειρά του. Οι υπόλοιποι  επαναλαμβάνουμε το όνομα και την κίνηση. 

 β) Κάποιες κινήσεις  σαν αρχή για να « ξεμουδιάσουμε» και να χαλαρώσουμε 

 γ) Το παιχνίδι με το στεφάνι 

Β) Η θάλασσα των συναισθημάτων (10΄)

Οι μαθητές σε κύκλο. Τους δείχνουμε  ταμπέλες με διάφορα   συναισθήματα και τους ζητάμε με παντομίμα να εκφράσουν το συναίσθημα που βλέπουν.

Ύστερα κολλάμε τα συναισθήματα που είναι γραμμένα σε πλαστικοποιημένα χαρτάκια στον τοίχο. Δείχνουμε στους μαθητές πώς να φτιάξουν βαρκούλα.

Κάθε μαθητής γράφει το όνομά του στην βαρκούλα του και την τοποθετεί δίπλα στο συναίσθημα που νιώθει στο ξεκίνημα του εργαστηρίου.

Αυτή η  δραστηριότητα θα γίνει απευθείας μετά τα ονόματα για να έχουμε το συναίσθημα με το οποίο ήρθαν στο εργαστήρι.

Σκοπός αυτών των παιχνιδιών είναι το σπάσιμο του πάγου και το δέσιμο της ομάδας. 

Γ) Δραστηριότητες: 

α) Το χαλασμένο τηλέφωνο αλλιώς  (10΄)

Τα παιδιά μπαίνουν σε μια ή δύο στήλες το ένα πίσω από το άλλο (θα εξαρτηθεί από τον αριθμό των παιδιών). Ο εμψυχωτής κάνει μια κίνηση. Ο μαθητής πρέπει να επαναλάβει αυτήν την κίνηση στον μπροστινό του. Ο μπροστινός στον μπροστινό κοκ μέχρι να φτάσει η κίνηση στον πρώτο μαθητή της στήλης. 

Το παιγνίδι το παίζουμε πολλές φορές. Κάθε φορά ο τελευταίος έρχεται πρώτος.

Παραλλαγή : Ο εμψυχωτής  δείχνει στον τελευταίο της κάθε στήλης ένα απλό σχέδιο. Π.χ. Έναν ήλιο, ένα σπιτάκι, ένα κύκλο, τρίγωνο, τετράγωνο, έναν αριθμό κλπ. Ο μαθητής πρέπει να σχηματίσει στην πλάτη του μπροστινού του αυτό το σχέδιο κ.ο.κ. Τέλος ο πρώτος της κάθε στήλης καλείται να ζωγραφίσει σε ένα χαρτί το σχέδιο που του σχημάτισε ο από πίσω του στην πλάτη του. Μπορούμε να δείξουμε το ίδιο ή διαφορετικό σχήμα στην κάθε ομάδας.

Δ) Παιγνίδια στην πλατεία.

α). Παιχνίδι « βάλε τις καρέκλες σε…» και «ο κόμπος» ( αν το επιτρέπει ο καιρός και αν έχουμε χρόνο) (30’)

Φέρνουμε πέντε καρέκλες στην πλατεία. Χωρίζουμε τους μαθητές  σε δύο ομάδες. Η εντολή στην μία ομάδα είναι κάνε  ένα κύκλο με όλες τις καρέκλες και στην άλλη κάνε μια γραμμή με όλες τις καρέκλες.  Με αυτή τη  δραστηριότητα αντιλαμβάνονται πώς τα στερεότυπα, η ελλιπής   κατανόηση των δεδομένων και η έλλειψη συνεργασίας μπορεί να επηρεάσουν αρνητικά την έκβαση μιας κατάστασης. ( συζήτηση)

 Παιχνίδι “κόμπος”, το οποίο απαιτεί συνεργασία και συντονισμό για την επίλυση του προβλήματος της “λύσης του κόμπου”:

 Οι μαθητές σε κύκλο είναι πιασμένοι με σταυρωτά  τα χέρια όπως στους παραδοσιακούς χορούς και τους ζητείται να βρεθούν κοιτώντας μέσα στον κύκλο πιασμένοι χέρι- χέρι χωρίς όμως να αφήσουν τα χέρια τους. Αυτό  το παιγνίδι θα αναδείξει τη σημασία  της συλλογικής δουλειάς και της συνεισφοράς όλων για την επίλυση ενός κοινού προβλήματος.

ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ (10΄)

     Hanoi (10΄)

 Παρουσίαση του θρύλου και της δραστηριότητας. Πειραματισμός. Παιχνίδι που βήμα- βήμα σε οδηγεί στην ανακάλυψη της μαθηματικής επαγωγής, των μαθηματικών μοντέλων και της σύνδεσης τους με τα προβλήματα της καθημερινότητας  καθώς και με την έννοια της αειφορίας. (συζήτηση)

Μια  δραστηριότητα με φωτογραφίες ( για την δημιουργία έκθεσης) (20΄)

1η φάση

Απλώνουμε φωτογραφίες από την ομάδα φωτογραφιών στο πάτωμα και τους λέμε να διαλέξουν από μια φωτογραφία. Εξηγούν / αιτιολογούν την επιλογή τους και φαντάζονται μια ιστορία( την ιστορία αυτής της φωτογραφίας).

2η φάση 

Στη συνέχεια τους ζητάμε να συνεργαστούν και να δημιουργήσουν μια , δύο ή τρεις εκθέσεις φωτογραφίας. Αυτό θα εξαρτηθεί από τον αριθμό των συμμετεχόντων. 

Σημ. Σε περίπτωση που δεν προλαβαίνουμε χρονικά θα περιοριστούμε στην πρώτη φάση.

Η θάλασσα των συναισθημάτων  (5’)

Τα παιδιά μετακινούν τις βαρκούλες τους σε περίπτωση που κάτι άλλαξε στο συναίσθημά τους.

Β) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (10΄)

Τι άρεσε – τι δεν άρεσε στον καθένα ξεχωριστά και με τι συναίσθημα φεύγουν.

Πιστεύουν ότι μπορούν να γίνουν  αυτές τις δραστηριότητες στην τάξη τους.

Γ) ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ : Όρθιοι , πιανόμαστε από το χέρι και ένας από τους εμψυχωτές δίνει ένα μήνυμα με το χέρι. Αυτό το μήνυμα πρέπει να περάσει από τον  έναν στον άλλο και να γυρίσει στον εμψυχωτή. Αν δεν πετύχει. Δοκιμάζουμε και δεύτερο.